Комунальний заклад освіти "Дошкільний навчальний заклад (центр розвитку дитини) № 259" Дніпровської міської ради

   





Центр мовленнєвого розвитку

Над вирішенням проблеми удосконалення мовленнєвої компетентності та соціальної адаптації у дошкільному закладі активно працюють досвідчені вчителі-логопеди, які мають багаторічний стаж роботи.

Корекційно-виховна робота проводиться на базі спеціально обладнаних кабінетів, в яких створені належні умови, що сприяють наданню необхідної допомоги дітям. Групові та індивідуальні заняття проводяться на високому професійну рівні з урахуванням індивідуальних можливостей дітей.

Заняття з вчителем-логопедом допомагають розвитку мовленнєвих навичок: удосконалюється артикуляція і звуковимова, тренуються м’язи язика, губ, розвивається голос та дихання, а також фізичні і моторні уміння, необхідні для мовлення. В процесі роботи розширюється словниковий запас, корегується граматична будова мовлення, діти вчаться вільно висловлювати свої думки. Все це сприяє формуванню чіткого та логічного мовлення, що дозволить дитині впевнено почувати себе за будь-яких обстави.

 

 

 

ДО ЛОГОПЕДА СЛІД

ЗВЕРНУТИСЯ ЯКЩО

 

До кінця 1-го місяця дитя ніколи не кричить перед годуванням.

До кінця 4-го місяця маля не посміхається, коли з ним заговорюють, не гуліт.

До кінця 5-го місяця не намагається, знаходячись на руках у мами, відшукувати ті предмети і тих людей яких вона називає, не прислухається до музики.

До 7 місяців не взнає голосу близьких, не може правильно реагувати на інтонації, не відтане перевага мелодійним брязкальцям. Не намагається привернути до себе увагу яким-

До кінця 9-го місяця у маляти немає лепету, і він не може повторювати за дорослим різні звукосполучення і склади, наслідуючи інтонації того, що говорить.

До кінця 10-го місяця маля не махає головою на знак заперечення, або ручкою на знак пробачення.

До року маля не може виголосити ні слова не може виконати прості прохання (покажи, принеси), не здатний адекватно реагувати на похвалу і на зауваження по приводу неправільного поведінки.

До 1 року 4 місяцям він не може адекватно ситуації вживати слова «мама» і «папа».

До 1 року 9 місяцям не може виголосити 6 осмислених слів.

До 2 років маля не може показати частини тіла, які йому називає дорослий, не виконує складні прохання типа: «Сходи на кухню і принеси чашку». Не впізнає близьких на фотографії.

До 2,5 років не розуміємо різницю між словами «Великий» і «Маленький».

До 3 років не розуміє короткі вірші, розповіді, казки, не намагається їх переказати, не може показати, яка лінія щонайдовша, не може відповісти на питання, як його ім'я і прізвище.

У 4 роки не знає назви кольорів не вважає в межах п'яти, не слухає довгі казки, не може розповісти жодного вірша.

У 5 років мова не розбірлива і не зрозуміла для тих, що оточують.

У 6 років маля не може переказати події минулого дня, проглянутого мультфільму або прочитаної розповіді. Неправільно виголошує звуки рідної мови і (або) не розрізняє їх на слух.

 

10 ПРОСТИХ ПОРАД ЛОГОПЕДА БАТЬКАМ

 

 

Мова дитини розвивається під впливом мови дорослих і значною мірою залежить від достатньої мовної практики, нормального соціального і мовного оточення, від виховання і навчання, які починаються з перших днів її життя.

 

1. Розмовляйте зі своєю дитиною під час всіх видів діяльності, таких як приготування їжі, прибирання, одягання-роздягання, гра, прогулянка і т.д. Говоріть про те, що ви бачите, що робить дитина, що роблять інші люди і що бачить ваша дитина.

2. Говоріть, використовуючи правильно побудовані фрази, речення. Ваше речення повинне бути на 1-2 слова довше, ніж у дитини. Якщо ваша дитина поки що висловлюється тільки однослівними реченнями, то ваша фраза повинна складатися з 2 слів.

3.  Задавайте відкриті питання. Це стимулюватиме вашу дитину використовувати декілька слів для відповіді. Наприклад, говоріть «Що він робить?» замість «Він грає?»

4. Витримуйте паузу, щоб у дитини була можливість говорити і відповідати на питання.

5.  Слухайте звуки і шуми. Запитайте «Що це?» Це може бути гавкіт собаки, шум вітру, мотор літака і т.д.

6. Розкажіть коротку розповідь, історію. Потім допоможіть дитині розказати цю ж історію вам або кому-небудь ще.

7.  Якщо ваша дитина вживає всього лише декілька слів у мові, допомагайте їй збагатити свою мову новими словами. Виберіть 5-6 слів (частини тіла, іграшки, продукти) і назвіть їх дитині. Дайте їй можливість повторити ці слова. Не чекайте, що дитина вимовить їх відмінно. Надихніть дитину і продовжуйте їх заучувати. Після того, як дитина вимовила ці слова, введіть ще 5-6 нових слів. Продовжуйте додавати слова до тих пір, поки дитина не взнає більшість предметів навколишнього світу. Займатеся щодня.

8. Якщо дитина називає тільки одне слово, почніть учити його коротким фразам. Використовуйте слова, які ваша дитина знає. Додайте колір, розмір, дію. Наприклад, якщо дитина говорить «м’яч», послідовно навчите її говорити «Великий м’яч», «Тетянин м’яч», «круглий м’яч» і т.д.

9. Більшість занять проводьте в ігровій формі. Робота з дитиною повинна активізувати мовне наслідування, формувати елементи зв’язного мовлення, розвивати пам’ять і увагу.

10.  Дуже важливо вже у ранньому віці звернути увагу на мовний розвиток дитини, а не чекати, коли вона "сама заговорить".

 

 

 


1
2
3